孩子从呱呱坠地那声啼哭开始，就已经有了语言。
慢慢可以开口学说话，学着叫爸爸妈妈奶奶抱抱……
但为什么有的孩子两三岁还不会说话?
神经系统发育异常
脑部及神经系统发育异常可影响言语语言功能，如自闭症儿童、智力发育障碍儿童、广泛性发育障碍儿童均属神经系统发育异常。
听觉及构音器官异常
如果听觉器官异常，听不到外界的声音，就无法模仿说话。
构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉，硬腭、腭咽肌、舌、下颌等，构音器官发生异常，也会造成语言的发育障碍。
其他相关原因
缺乏说话动机：儿童利用哭或手势表达需求，习惯形成认为无需说话就能满足，语言功能消退。
缺乏丰富的语言环境：家长与孩子交流少，方言和普通话同时说，语言环境混乱。
缺乏模仿能力：不理、不配合、不学、自闭症常见
孩子严重吗?需要看医生吗?
孩子的语言发育有相对应的年龄标准，每个孩子情况也是千差万别，下面家长可以做个参考.
若孩子语言状态与标准相差3个月左右，可以家庭引导，于3个多月后到医院进行评估。
0-6个月呼叫反应
6-12月咿咿呀呀、爸爸、妈妈等
1-1.6岁叠词或词语
1.6-2岁词汇量增多，小短句
2-2.6岁主谓+动宾
2.6-3.6岁完整的句子，如爸爸吃苹果
3.5-5岁语序规则
5-6.5岁被动语态
在家怎么进行干预
很多家长表示，孩子不听话，家庭训练展开不了，其实，不是孩子不听话，是训练的切入点不对.
对于两岁左右需要语言训练的孩子来说，注意力、记忆力训练、建立交流态度与能力这三点训练很重要。
听觉注意：利用儿童听感知觉，完成对外界听觉刺激的训练目标。
完成对外界听觉刺激的训练目标。(铃铛、木琴、动物声音)
视觉注意：
利用儿童视觉敏感及观察，完成对环境观察与事物的变化。(追踪、钓鱼、穿珠子等游戏)
触觉注意：
儿童触摸物品或玩具完成或玩具完成对于事物变化的过程。(软积木、触板、沙子等游戏)
注意保持与记忆：
过去的经验在头脑的反应，注意与记忆的转化。(镶嵌板、认颜色、找物体等游戏)
建立交流态度与能力：主要是互动和交流，可与孩子进行模仿轮换、角色扮演、集体训练向他人传递信息等游戏。
注意事项
语言发育迟缓环境需要：除了依靠语言训练还必须在语言环境中实践，家庭养育环境特别重要，必须利用人物强化，要求家庭成员全员参与。
改善和调整儿童的家庭环境：
1、建立良好的人际关系
2、培养儿童良好的习惯而不是哭闹达到目的
3、采取适当的教育方法，早诊断、早治疗。
