眉山自闭症的干预方法

勇勇是刚满3岁时在成都市一综合医院被诊断出自闭症的,那时候,勇勇还只能含含糊糊的说出两三个字

刚来医院时,勇勇的奶奶告诉我们,孩子平时从来不会和家人互动,就连简单的眼神交流也没有。

除此之外,勇勇也非常排斥别人亲近

奶奶说:他在学校都是一个人蹲在角落玩,如果有人靠近,他就会大声尖叫,脾气特别暴躁。

就因为这样,幼儿园的小朋友都不敢靠近他。   

后来经过我院一个半月的“医教一体”多学科康复治疗和家庭干预

奶奶复诊时高兴的向主任反映,勇勇除了主动语言增多之外,还能把以前怎么也学不会的儿歌一整首唱出来。

 

最重要的是,勇勇的老师也反应孩子现在变化很大,都可以和老师流畅对话了,而且说话的清晰度也高了许多!

看到这里你一定很好奇,勇勇到底用了什么方法进步这么大呢?

 

今天成都西南儿童医院就不再详细介绍医院对自闭症的干预方法了(想了解的可以点击在线咨询)。

因为除了有主任根据勇勇的情况制定的医学方案之外,家人坚持不懈的家庭训练也对勇勇的康复起到了至关重要的作用

今天就来分享大家一些对于自闭症孩子干预的家庭训练中,至关重要的阅读能力训练

因为对于自闭症孩子而言,如果没有一定的阅读能力,普通的一件事他们必须经历数百、数千次,才可能把这些记忆储存在大脑里,形成可理解的生活常识。

那说了这么多,奶奶到底运用了哪些方法提高勇勇的阅读能力呢?下面西西给大家整理了6个简单的方法;

 

未知联系已知,实际生活联系书面语言

举个例子,在引导孩子读绘本时,读到米菲把自己的自行车弄丢了时,可以让孩子把故事中的事件和他可能感兴趣的经历联系起来

引导孩子思考,这样的提问不但能让孩子更好的理解文字的含义,而且还能无形中向孩子传达面对这类问题的应对方法。

 

长句变短句,提炼重点

我们在给孩子做阅读训练时,一定要根据孩子的实际情况选择绘本读物的难度。

不过故事中难免会出现一些较长较复杂的句子,我们可以利用这些较复杂的句子,引导孩子归纳总结。

这样能有效提高孩子的理解能力和逻辑思维。

 

多结合生动的语言和表情

绘声绘色的阅读不但能够使阅读训练更加活泼有趣,让孩子更愿意接受。而且还能加深孩子的理解。

 

朗读+默读

如果孩子的识字能力已经能够达到自由阅读部分书籍的程度,我们就可以鼓励孩子在固定的时间朗读和默读。

比如:早上八点起床朗读20分钟(时间根据孩子平时的表现调整),晚上八点默读30分钟等。

俗话说,书读百篇其义自见。这样的读书习惯能够让孩子有更多的机会去自我消化和理解书本的知识。

 

文字联系图片理解

图文结合能够使更全面形象的接收文字所表达的信息。

游戏加深体验

在引导孩子阅读完一小章节后,我们可以趁热打铁设计一些问答小游戏,游戏的目的主要为了锻炼孩子的记忆能力和理解能力。