成都语言发育迟缓康复训练机构

孤独症谱系儿童大多伴随语言发展障碍

但语言发展障碍并不一定是孤独症

我们今天从语言组成方面来了解一下二者区别

口语语言的组成

语言分为语音、语义、语法、语用四个部分。

1)语音:即语言的声音,包括语音语调。语音有无,即能否说出有意义的声音,与认知理解和模仿能力有较大关系。

2)语义:即语言的意思,以单词形式表现,理解和表达的单词越多,语义越好。

3)语法:即语言的组织能力,以句子形式表现。很多儿童能够回答单词,却不能组织完整的句子,更不能用多个句子串联起故事。

这就是语法组织问题。

4)语用:即语言的运用,以对话形式表现。

儿童能够根据环境、动作、表情、眼神、语气等社交线索进行流畅的对话,是语用能力的体现。

孤独症谱系儿童语言特点

孤独症儿童的语言能力也有差别。

孤独症儿童语音特点:

一部分高功能自闭症儿童语音语调正常。一部分因为说话年龄较晚,语音语调不够清晰。

还有一部分因为缺少语音语调的抑扬顿挫和情感表达,说话很像机器人或者复读机。

孤独症儿童语义特点:

对于情感词汇(如羡慕、喜欢、害羞等)、心理词汇(如知道、记得、忘记等)、动作词汇(如帮助、照顾、表扬等)的理解表达欠缺。

孤独症儿童语法特点:

对于句子中人与人之间动词的“把”、“被”关系经常弄错。

孤独症儿童语用特点:

儿童较少使用肢体/眼神语言,不直接回答问题,弄不清”对不起-没关系“该由谁来说,不会转述他人的问话。

单纯语言障碍儿童语言特点

1)虽然这些儿童会出现语音、语义、语法、语用等问题,但不会出现以上孤独症儿童的典型语言问题。

2)这些儿童有良好的语言指令理解和执行能力,配合度好。

3)这些儿童会为了表达自己的意思用尽各种身体语言。

4)3-4岁以上的语言障碍儿童,可能会出现一些社交疏离甚至心理问题,其核心原因是语言导致的,并非社交能力本身障碍。

无论自闭症谱系儿童还是单纯的语言障碍儿童,亦或是广泛性发展障碍(发育迟缓)儿童,只要是语言方面存在障碍,均需要对语言能力进行干预提升。

我院治疗语言障碍方法

确诊病情以后,我们就能有目的的治疗,即“医教一体·多学科康复诊疗体系”,充分考虑到每一位孩子的身体具体情况。

如果单纯是语言方面的问题,那么治疗相对的就要容易一点。

如果还存在着其他方面的问题,就需要一起协同治疗。

药物治疗

针对于部分孩子,会涉及到一些药物治疗

比如:

有的孩子脑发育不良,进而影响到了语言中枢系统,造成语言发育迟缓。

这个时候,就需要用一些营养神经的药,来进一步的改善孩子的脑功能。

即便是如此,家长们都应该认识到,迄今为止,没有任何一种单一的药物能够全面地治疗语言发育迟缓,提高其语言发育程度。

它还需要配合其他的治疗方法。

中医治疗

医教一体的医,注重于中西医相结合。

祖国传统医学对语言发育迟缓的记载相对较多,主要隶属于“五迟”之中的“语迟”范畴。

“脑为元,神之府”。比如,可以配合采用头针为主的针灸治疗,改善孩子的语言情况。

对促进脑细胞功能发育,对提高语言发育水平有一定的疗效。

认知训练系统

结合了孩子的心理特点,有针对性的开发了五大产品特色,提升认知能力、注意力、记忆力、观察能力。

语言训练

我们在接诊时,遇到很多小孩家长都会问:“为什么孩子要做语言训练?”其实,孩子语言问题并不是单一的,会伴随着行为、情绪等障碍。

通过训练的干预,这些行为及语言问题都会得以矫正。这一部分,也是我们医教一体中所强调的教的方面。

专业的语言老师会给孩子做详细的语言评估,看看目前在哪个阶段,有什么语言上的问题……然后,再制定针对性方案来训练,提升孩子的语言能力、认知能力。

训练方法

●认知理解训练、感觉统合训练

认知能力是发展内在语言的基础,以轻松生动或游戏的方式,可以提供给孩子各种感觉与语言的刺激。

孩子有说话的欲望,对语言的理解有一定的基础之后,然后再去训练说话,那就是自然而然的事,还能够收到一个比较好的效果。

除了语言老师的训练以外,父母也需要积极配合参与进来,在生活中应用语言治疗的方法和策略,帮助孩子改善语言问题。

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